直画到最后一句，通篇作文都让他画上了红圈。
在新生稚嫩的黑体铅笔字下画满了红圈，就像小哪吒踩上风火轮飞扬起来了一样。这还不够，皇甫老师没有放下红笔。他把红圈画到底，又在下面的空页上连着写下三个大大的：优！优！优！每个优字后都加上重重的惊叹号。皇甫老师拿着这篇作文站在讲台上，给全部一至五年级的学生念了三遍，让他们全来听，全来体会。
后来皇甫老师让新生把这篇作文工工整整地誊写在稿纸上，送到公社联校。联校校长看后也是大加赞赏，就直接把它寄给北京的小学生杂志社。再后来，这篇作文就被小学生杂志刊用，并且还获了奖。那张获奖证书至今还保存在月儿手里。
月儿又是怎么知道儿子写了一篇好作文的呢。新生性格内向，在学校受了表扬或是考下好成绩，回来轻易不说。皇甫老师也没有到崖口上来串门报喜。
耀先月儿和卧马沟这一茬人不一样，卧马沟的农民绝大多数没有上过学，绝大多数都是不识字的睁眼瞎。耀先月儿小时候上过学，耀先还是在三合镇上的。两个人对儿子的学习都很关心，隔上几天他们就要把儿子的课本作业拿出来查看查看，小学生的课本他们能看懂。
今天月儿把棉花车端到炕上，在开始纺棉花之前先拿起新生的作业本翻看起来，她先拿起的是算术作业。上面的横式竖式算题打的都是红对勾，没有一个错码叉。月儿满意地笑笑，把算术作业本递给也在炕上的耀先，再从书包里取出作文本。耀先接过算术作业本往灯盏跟前凑凑，也一页一页地掀翻着仔细看起来。做完作业的新生已经滚在被子里睡着了。月儿把作文本掀开看见的是红红的一片，马上吃一惊，再细一看是老师画的一片红圈。月儿上过学，小时候在作文里写下好词好句，老师就用红笔在下面画圈，画了红圈的作文必定都是好作文。月儿纳闷儿子这是一篇什么样的作文，老师竟然通篇都用红笔画了圈，并且还在后面连着写三个大大的带着惊叹号的：优。月儿就掀到前面细细地品读起这篇作文：父亲母亲。月儿轻轻地念一下标题，嘴角上就露出浅浅的笑，她带着这浅浅的却又是幸福的笑往下看“我的父亲母亲是世界上最勤劳善良的人……”月儿看着看着眼里就闪出泪花，虽然她嘴角上那一抹浅浅的幸福的笑还在，但眼眶里的泪水却止不住地流涌出来，她把最后一句“我爱我的父亲母亲”念出来后竟泣不成声。
耀先不知道发生了什么，以为新生在作文里写下什么让月儿伤心的话语，就把作文本要过来自己看。一看却是一篇这样的作文，看了几行字，他就对已经是泣不成声的月儿说：“这是一篇好作文呀。你哭啥呀。”月儿爬在炕围眼墙上更是呜呜地哭出声。耀先把《父亲母亲》这篇作文看完，眼睛也就湿了。这是喜悦和欣慰的泪水，透过这片湿汪汪的泪水让他们看到了未来的希望，看到了未来的美好。耀先把手伸过去在新生软茸茸的头发上摸摸，对着熟睡的儿子喃喃地说：“儿子，将来就指望你了。”月儿也抹一把脸上因为看到了希望而激动出来的热泪，倚偎在耀先怀里看着儿子熟睡的脸蛋，无比欣慰地说：“老天还是长眼的，把这么好的一个孩子送给了我们。”是啊，这一对不幸的人，把所有的希望全都寄托在这个孩子身上了。
熟睡中的新生在父亲母亲的注视下，脸上挂着甜美的笑靥。新生和父亲母亲一样，只有在睡梦里脸上才会流溢出这样甜美的笑靥。睁开眼的现实对他同样是充满了屈辱充满了苦难充满了歧视，在这种现实生活中他笑不出来。
儿子大了。中条山上历来就有定娃娃亲的习惯，家里条件好的不等孩子到了十岁，就把亲事定下来了。吴根才的小女儿不到一岁，就让上马坡的牛三娃往脖子上套戴了银项锁。耀先和月儿的婚姻也是很小的时候由两家大人包办定下的，那时候两家条件好。可是现在他们的条件就坏的不能再坏了。一顶地主的帽子扣在头上，把所有的好事全都赶跑了，把所有的坏事全都招来了。现在卧马沟十岁大点的男娃女娃基本上都把亲事定下来了，就连郭安屯那样的人家，四个儿子都定了三个，他的小儿子实在是太小，不然也有可能定下媳妇。可是新生都十二三了，还没有一个上门提亲的人。月儿心里着急起来，要是再拖上一年半头就更没有合适的口子咧。茬口一闪过去，后果可就害怕了，山上那么多老光棍，差不多都是因为小时候家里条件不好，闪过了茬口，后来就再说不下媳妇。月儿着急了，可是谁愿意把自己的女儿许给地主的儿子，谁愿意让自己的女儿去给地主的儿子当媳妇呀。现在是啥时候呀，你觉得合适，人家谁都觉得不合适。
月儿在无奈中把条件一降再降，开始的时候，她想给儿子订一家贫农的女儿，找上一门这样的亲戚将来说话腰杆子就硬气一些。可贫农谁看的上他们呀，那时候提起地主谁不是咬牙切齿地恨，谁要是把女儿许给他们这样的地主人家，那谁的眼窝就算是真的瞎了。
订不下贫下中农的女儿，订同类地主富农的女儿也行，月儿往后退一步。可是地主富农的女儿她也说订不下，那些地主富农的家长大人和她一样
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